RPP Kurikulum 2013 Kelas 1 Pembelajaran 4 ~ PAPUQ BALOQ

RPP Kurikulum 2013 Kelas 1 Pembelajaran 4

23.13

papuqbaloq

Selengkapya >>>>>

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR

KELAS / SEMESTER : 1 / 1

TEMA / SUBTEMA : DIRIKU / AKU DAN TEMAN BARU

ALOKASI WAKTU : 1 X PERTEMUAN ( 5 X 35 Menit )

PEMBELAJARAN KE : 4 ( EMPAT )

A. KOMPETENSI INTI ( K I )

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianut

2. Memiliki prilaku jujur , disiplin , tanggung jawab , santun , peduli dan pecaya diri dalam berinteraksi dengan keluaraga , teman , dan Guru.

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar , melihat , membaca

) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya , dan benda – benda yang dijumpainya dirumah dan di Sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis

, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan

prilaku anak yang beriman dan berakhlak mulia.

B . KOMPETENSI DASAR ( KD ) dan INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar :

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda,

serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman

3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa

daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,

wujuddan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian

4.4. Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

Penyajian

Indikator :

3.1.1 Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian “a-b-c”

3.4.1 Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar

4.1.1 Menulis di udara, pasir, dan punggung

4.1.2 Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o

4.4.1 Menebalkan garis sesuai petunjuk

SBDP

Kompetensi Dasar :

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

Indikator :

3.1.1 Mengidentifikasi lagu sebagai salah satu karya seni

4.7.1 Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar

PJOK

Kompetensi Dasar :

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh

yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh

yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator :

3.1.1 Mengidentifikasi gerak lokomotor pada aktifitas berjalan

4.1.1 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus

4.1.2 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag

4.1.3 Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lengkung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.

2. Setelah bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf dengan urutan yang benar.

3. Dengan melihat contoh, siswa dapat menyusun nama mereka dari kartu-kartu huruf dengan

tepat.

4. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk

garis lurus dengan benar.

5. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana,siswa dapat berjalan membentuk garis

zigzag dengan benar.

6. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan membentuk

garis lengkung dengan benar.

7. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar pada saat

menulis dengan tepat.

8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang pensil yang benar

pada saat menulis dengan tepat.

9. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis

siswa dapat menebalkan garis dengan benar

D. MATERI PELAJARAN

1. Bernyanyi sambil mengenal huruf ( buku siswa hal 13 – 14 )

2. Belajar menulis ( Buku siswa halaman 15 – 16 )

3. Bergerak mengikuti bentuk garis ( buku siswa halaman 17 – 18 )

4. Mengenal susunan huruf ( nama teman buku halaman 19 – 20 )

E. METODE dan PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah , diskusi , Tanya jawab , penugasan

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik ( mengamati , menanya , mengumpulkan informasi /

eksperimen , mengasosiasi / menalar ,dan mengkomunikasikan

F. MEDIA , ALAT , dan SUMBER PELAJARAN

1. Media : Lagu “ a , b , c “ , satu set kartu huruf

2. Alat / bahan : Kertas Karton

3. Sumber belajar : Kurnianingsih, Yanti , dkk.2013 , buku siswa Tema 1 Diriku. Buku Tematik

terpadu Kurikulum 2013 Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa 3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melakukan pembelajaran inti. 4. Guru member motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari Guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami. 6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk membuat siswa bersemangat dengan menyanyikan lagu “ Naik – naik ke Puncak gunung secara bersama – sama.	15 menit
Kegiatan Inti	1. Tempelkan huruf a-z di papan tulis. 2. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil menunjukkan huruf yang disebut. 3. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok. 4. Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf (ada yang dari a-g, h-n, o-t, dan u-z), lalu diminta mengurutkannya. 5. Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompok diminta menuliskan huruf-huruf tersebut di udara, sesuai arahan guru.1 SD/MI 6. Setelah menulis di udara dilanjutkan dengan menulis di punggung dan di pasir. 7. Setelah siswa menulis huruf di udara, di punggung dan di pasir, mintalah mereka untuk memperhatikan huruf - huruf yang terdapat pada namanya. 8. Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya menghargai teman dalam kegiatan kelompok. 9. Kemudian guru menyampaikan setelah siswa bermain di dalam kelas, sekarang akan bermain di luar kelas dan mengajak ke luar kelas. 10. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 11. Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri berpisah berhadap- hadapan dengan jumlah yang seimbang. 12. Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurus atau berlari menuju titik. Masing-masing kelompok beradu cepat. 13. Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiri di titik A yang telah dibuat guru sebelumnya membentuk garis zigzag menuju titik B. 14. Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusuri garis zigzag sampai ke siswa no. 5. Lalu siswa-siswa lain melangkah mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2 yang berada di posisi 1 berjalan membuat garis zigzag sampai ke posisi no. 5. Demikian seterusnya sampai kesebelas siswa melakukannya. 15. Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jika memungkinkan, dan siswa berada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru memberi tanda di tengah-tengah masing- masing siswa. Minta siswa no. 1 berjalan menyusuri garis lengkung sampai ke siswa no.5 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan berjalan zigzag). 16. Siswa kembali ke dalam kelas. 17. Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi tubuh yang benar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar. Lalu, guru mencontohkan dan meminta siswa mempraktikkannya. 18. Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak tumpul dengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik. 19. Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus,zigzag, dan lengkung, siswa akan menggambarkan garis-garis tersebut di buku siswa dengan menggunakan pensil.19 20. Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan latihan menulis dengan menebalkan garis dan nama teman di buku siswa. 21. Sebagai penutup, guru memberikan guntingan karton yang sudah disiapkan dan meminta siswa menuliskan nama panggilannya di karton tersebut. 22. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan karena diberi kaki untuk bergerak dan tangan untuk menulis.	145 menit
Penutup	Guru menanyakan siswa tentang materi yang belum di pelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan dipimpin oleh seorang siswa	15 menit

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Percaya diri , santun , tanggung jawab , berani

b. Unjuk kerja : Keterampilan menulis huruf

c. Penilaian Pengetahuan : Lisan dan tertulis

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap

Lembar pengamatan terhadap Siswa di Kelas 1 Sekolah 2 Jenggala

Minggu ke _____ Bulan Juni 2014

No	Nama Peserta	Perubahan Tingkah laku
		Percaya Diri			Santun			Tanggung jawab			Berani
		BT	T	M	BT	T	M	BT	T	M	BT	T	M
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1
2
3
Keterangan : BT : Belum Terlihat T : Terlihat M : Menonjol